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幼儿园主题墙设计注意事项【加拿大pc】

 


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本文摘要:幼儿园的主题墙作为幼儿园环境的一部分,也是幼儿教育活动中最重要的老师,潜移默化的影响着我们的孩子,但是现在我们国家的幼儿园教师在设计和配置主题墙时,有几个联合问题。

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幼儿园的主题墙作为幼儿园环境的一部分,也是幼儿教育活动中最重要的老师,潜移默化的影响着我们的孩子,但是现在我们国家的幼儿园教师在设计和配置主题墙时,有几个联合问题。例如,忽视孩子的参加,只注意美观,忽视教育价值,今天整理了主题墙的配置注意事项,可以自学参考。一、主题墙创建的基本原则1.可视性:美观大方,具有儿童兴趣,适合幼儿喜欢、解读,不易为幼儿拒绝的颜色明亮明亮,协调,具有艺术美感的布局合理,板间脉络明确,呈圆形块状或沿袭状,可以寻找意。

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2.主题引人注目:所谓主题墙与主题密切相关,一目了然。具体展示什么主题,展示什么主题目标,展示什么主题成果等。

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3.教师和幼儿对话的原则:主题教育活动本身大多是幼儿,教师是领导者。儿童是自学的主人,主题墙的创设不应体现儿童是主体,教师引导的最重要特色。

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二、主题思想深化的原则基本原则是很多教师都能做到的,但主题深化毕竟是很多教师忽视的。的确,有思想内涵的主题墙并不是形式上幼儿成果的展现,而是幼儿成果的展现墙,主题内容的进一步深化,主题意境,体现了主题思想的丰富性和延展性。主题墙的创设不能防止形式流动。例如,一些主题春天来了,贴上非常简单平面的幼儿画的春天的作品,或者蝴蝶的创造性作品等美丽的成果,表面形式流动。

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从浅到深,从表面呈现主题的内容——非常丰富圆润的主题思想——主题思想的意义延伸等,尽量创造春天的情景,让孩子体验春天的感觉,感受春天的美丽,内容细致的品味,教科学知识,让孩子临场感等。另外,在大班的主题我在寻找,我在寻找中,我不仅装饰了幼儿创作的泥人、纸质作品、主题墙,还拍摄了想要孩子创作的过程,在主题上表现了泥-剪刀泥人-晒黑-着色-勾线的幼儿探索过程,让孩子在爱幼儿作品的同时难忘,体验创作的幸福和骄傲这不仅是探索过程的深化,也是儿童感情体验的深化。主题墙的设计是教师基本工作的最重要内容,每个老师都要自学。

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